防范學(xué)生過度依賴生成式人工智能

原標(biāo)題：防范學(xué)生過度依賴生成式人工智能

12日，記者從教育部了解到，教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會發(fā)布《中小學(xué)生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下簡稱《使用指南》），旨在推動生成式人工智能在中小學(xué)教育中的科學(xué)規(guī)范使用，加速構(gòu)建人工智能引領(lǐng)的創(chuàng)新教育生態(tài)，助力國家創(chuàng)新體系整體效能提升。

《使用指南》明確了五大應(yīng)用原則。一是堅持育人導(dǎo)向，強化素養(yǎng)本位。引導(dǎo)學(xué)生在生成式人工智能技術(shù)使用過程中形成適應(yīng)智能時代發(fā)展的價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。二是堅持教育公平，尊重學(xué)生差異。確保技術(shù)工具平等地惠及不同地區(qū)和個體，無障礙地服務(wù)有身體或認知障礙的特殊需求群體。三是堅持價值引領(lǐng)，確保技術(shù)向善。營造健康有序、向上向善的人工智能教育生態(tài)。四是堅持需求驅(qū)動，持續(xù)穩(wěn)步推進。結(jié)合學(xué)校實際，有目的、有計劃、有組織地選擇、匹配與應(yīng)用生成式人工智能技術(shù)工具。五是堅持底線思維，保障安全可控。構(gòu)建覆蓋數(shù)據(jù)安全、倫理審查、內(nèi)容監(jiān)管和風(fēng)險防控的全鏈條保障機制，筑牢生成式人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的安全底線。

《使用指南》提出“分學(xué)段差異化應(yīng)用”，強調(diào)避免學(xué)生的過度技術(shù)依賴。小學(xué)階段學(xué)生在教師、家長幫助下適當(dāng)使用開放式內(nèi)容生成功能，防止不合理使用影響學(xué)生知識建構(gòu)與思維發(fā)展，教師在課內(nèi)有效開展人機協(xié)同教學(xué)；初中階段可適度探索生成內(nèi)容的邏輯性分析，指導(dǎo)學(xué)生交叉驗證生成內(nèi)容的合理性；高中階段可結(jié)合技術(shù)原理開展探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主評估生成內(nèi)容的社會影響。

為防范學(xué)生因過度依賴生成式人工智能而弱化獨立思考能力，《使用指南》從制度規(guī)范、教學(xué)引導(dǎo)與角色定位等維度建立系統(tǒng)性防范機制。一方面，明確禁止學(xué)生直接復(fù)制人工智能生成內(nèi)容作為作業(yè)或考試答案，并限制在創(chuàng)造性任務(wù)中濫用人工智能，從源頭上杜絕“代勞式”使用行為。另一方面，強化教師的引導(dǎo)職責(zé)，要求教師在教學(xué)實踐中積極開展批判性思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對技術(shù)輸出內(nèi)容的質(zhì)疑精神與甄別能力，切實提升信息處理的自主性。此外，進一步明確人工智能工具在教育場景中的輔助定位，強調(diào)其應(yīng)用邊界，確保技術(shù)賦能與教育本質(zhì)有機統(tǒng)一，促進學(xué)生思維能力的全面發(fā)展。（記者張蓋倫）