這個(gè)周末，銀川當(dāng)代美術(shù)館一場(chǎng)“山河稚子 ”的活動(dòng)吸引了眾多目光。不僅來(lái)自寧夏，還有很多來(lái)自全國(guó)各地。

這不是一場(chǎng)簡(jiǎn)單的展覽，這是一場(chǎng)由寧夏教育廳教研室、銀川市教育局、興慶區(qū)教育局、回民二小教育集團(tuán)主辦,萬(wàn)物啟蒙課程研究院協(xié)同全國(guó)萬(wàn)物啟蒙聯(lián)盟校共同承辦的山河稚子——寧夏在地風(fēng)物創(chuàng)新素養(yǎng)教育課程藝術(shù)展。

《山這邊，河那邊》寧夏在地風(fēng)物課程藝術(shù)展——室內(nèi)展廳直接與萬(wàn)物啟蒙課程呼應(yīng)，展示了孩子在經(jīng)歷課程探究之后對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)物的再理解，再創(chuàng)造。《不周山傳奇》、《在河之洲》、《海市蜃樓》、《我的心愛(ài)著世界》、《我唱自己的歌》、《綠野仙蹤》、《我耕耘》七個(gè)主題分別表達(dá)了孩子們對(duì)賀蘭山的認(rèn)知和追溯，表達(dá)對(duì)黃河、黃土、黃沙、蘆葦?shù)恼鋹?ài)，對(duì)家鄉(xiāng)一草一物的親切。

展廳門口南面以“遇見(jiàn)孩子，看見(jiàn)未來(lái)”為主題的黑白照片墻，這是從7500名回二孩子中隨機(jī)捕捉的孩子的眼神，從他們的眼神中我們看到了他們對(duì)未來(lái)的好奇、困惑、探問(wèn)、憧憬......

室外裝置展區(qū)，回民二小的山河赤子們師生們用他們獨(dú)特的視角和理念用一個(gè)一個(gè)廢舊物品創(chuàng)作了一群群展翅欲飛的動(dòng)物，自言自語(yǔ)的娃娃，在賀蘭山下、黃河岸邊親近著這山、這水。

展出作品主題有《山河稚子》、《夢(mèng)鳥(niǎo)》《羽化》等。作品以互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代成長(zhǎng)的兒童，在多元文化的洗禮中結(jié)緣萬(wàn)物啟蒙課程、走向賀蘭山、走向黃河、走近黃土地，從此建立和這塊土地的聯(lián)系為內(nèi)容，同時(shí)反映出當(dāng)代藝術(shù)思考的重要題：環(huán)保。大部分作品以廢舊物品為主材料，意在喚醒兒童對(duì)自我與環(huán)境的認(rèn)知和思辨。

《大地的孩子》音現(xiàn)場(chǎng)展演在場(chǎng)館西圓形廣場(chǎng)舉行。現(xiàn)場(chǎng)以多種音樂(lè)表達(dá)形式讓兒童發(fā)出內(nèi)心的聲音，在天性釋放的狀態(tài)中表達(dá)自由、快樂(lè)的生存需求和創(chuàng)造欲望。音樂(lè)響起，孩子們晃動(dòng)手中的杯子，在輕松明快的節(jié)奏下加入肢體語(yǔ)言，表達(dá)自己的情感。一曲《加勒比海盜》氣勢(shì)磅礴，孩子們手和杯子配合發(fā)出鏗鏘有力的節(jié)奏，與音樂(lè)高度融合，感受加勒比海盜的暢想。孩子們稚嫩的臉上露出天真的笑容，紅領(lǐng)巾隨風(fēng)輕輕飄動(dòng)，下一秒就要在音樂(lè)的海洋里揚(yáng)帆起航。

音現(xiàn)場(chǎng)中間身穿白色紗裙的“小公主們”輕輕搖頭、身體微側(cè)，甩動(dòng)的馬尾洋溢著青春的活力與美好，一曲《綻放》展現(xiàn)出孩子們勇敢逐夢(mèng)的勇氣，綻放最美的光彩。

“綠葉菜里有什么？”小朋友們共同提出了一個(gè)問(wèn)題，也反映了當(dāng)下孩子普遍存在的不愛(ài)吃綠葉菜的現(xiàn)狀。一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)劇正在上演……

聽(tīng)竊竊私語(yǔ)詩(shī)享會(huì)上，一群快樂(lè)的孩子，在這蜜意疊加的臺(tái)上，閃出快樂(lè)的光芒。他們自然質(zhì)樸的童聲回繞在詩(shī)享會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。一群稚嫩的孩子，用最純真的喃喃細(xì)語(yǔ)讓我們感受到了自然、春天、四季交錯(cuò)，宇宙變幻。

山流水、詩(shī)情畫(huà)意、不需要任何精雕細(xì)琢，孩子們很自然很樸實(shí)很真切語(yǔ)言的表達(dá)著自己的內(nèi)心世界。

音樂(lè)響起，孩子們扮演著工廠統(tǒng)一化的機(jī)器，發(fā)出“我們像機(jī)器，我們像木偶，我們只是個(gè)孩子！”的吶喊。在高考的獨(dú)木橋上，稍有不慎就即將被淹沒(méi)。冰冷的文字像藥水般注入孩子的體內(nèi)，卻無(wú)力掙扎。孩子們用他們的方式表現(xiàn)出當(dāng)代教育的弊端，這就像寒冷的冬天，引人反思。

一名前來(lái)參觀的老師感慨到:“我能從劇情里感受到生命的脆弱和頑強(qiáng)，也被萬(wàn)物生靈的創(chuàng)造力所震驚！更能感受到創(chuàng)造這部劇的幕后人員的匠心獨(dú)運(yùn)，他們用語(yǔ)言和行為藝術(shù)展現(xiàn)了大地的孩子與大地的密切關(guān)系，視角真的很獨(dú)特……”

困在櫥窗里的人：

向外面招手，卻得不到任何的回應(yīng)，玻璃窗既是他們的堡壘，也是他們的囚籠。

無(wú)盡的作業(yè)從長(zhǎng)長(zhǎng)的白紙流淌出去，從高高的臺(tái)階延伸出去，沒(méi)有休止……一反常態(tài)，作為教育者，我們自己Diss自己，找尋教育的本真。

黃莉，是興慶區(qū)回民第二小學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)，他們一直在盡可能用藝術(shù)手法抽離出來(lái)的場(chǎng)景讓所有的人意識(shí)到改變教育的刻不容緩。在當(dāng)下的語(yǔ)境中，教育人必須要發(fā)出自己的聲音，堅(jiān)持用專業(yè)的方式傳遞教育的理念，堅(jiān)持用專業(yè)的態(tài)度和力量贏得幫助，那么融入重塑教育生態(tài)的力量就會(huì)強(qiáng)大，教育改善的步伐就會(huì)加快。

寧夏在地風(fēng)物創(chuàng)新課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，讓我們從內(nèi)心深處發(fā)現(xiàn)，家鄉(xiāng)很富饒，多少年來(lái)，我們丟了家鄉(xiāng)，丟了自己。尋尋覓覓總是到遠(yuǎn)方去，認(rèn)為家鄉(xiāng)沒(méi)有風(fēng)景，其實(shí)，是我們不認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，最無(wú)知的是不認(rèn)識(shí)孩子。當(dāng)我們帶著孩子與自然的物相互接觸時(shí)，就會(huì)發(fā)生聯(lián)結(jié)，天性的快樂(lè)和靈性的創(chuàng)造噴涌釋放，肆意汪洋，這大概就是萬(wàn)物啟蒙的秘笈，是自然與自然的默契。

當(dāng)心靈播種在大地上，目光就從大地長(zhǎng)出了見(jiàn)識(shí)。以見(jiàn)識(shí)致良知，知道自己是大地的孩子，就能夠扎根家鄉(xiāng)的大地，走向未來(lái)的世界。我們期待萬(wàn)物啟蒙在未來(lái)能為孩子開(kāi)辟出更為廣闊的學(xué)習(xí)天地。（ 攝影孫楠 部分圖片由銀川市回二小學(xué)提供）

關(guān)于作者：胡冬梅，中國(guó)日?qǐng)?bào)寧夏記者站站長(zhǎng)胡冬梅