中國日報北京5月25日電（記者 鄒碩）據教育部網站消息，教育部今日召開新聞發布會，介紹校外培訓機構專項治理工作有關情況。教育部基礎教育司司長呂玉剛表示專項治理工作啟動后，各地高度重視，截至5月23日，已整改培訓機構12251所。
據呂玉剛介紹，全國31個省份及新疆生產建設兵團全部向社會公布了校外培訓機構專項治理工作方案。北京、天津、重慶、黑龍江、吉林、青海、西藏及新疆兵團在4月20日前公布了方案。上海、內蒙古、山東、廣東、河北、湖北、江蘇、廣西、安徽、甘肅、寧夏、遼寧、山西、新疆也在規定的4月底公布了方案，其它省份隨后公布了工作方案。各地工作方案進一步細化了相關要求，明確了專項治理的時間表、路線圖，普遍建立了由教育、民政、人社、市場監管共同負責，相關部門細化職責，強化協作，齊抓共管，確保落實的工作機制。
據介紹，截至5月23日，已摸排校外培訓機構128418所，其中，存在重大安全隱患機構10051所，占已摸排機構總數的7.83%；無證無照機構44542所，占已摸排機構總數的34.69%；有營業執照無辦學許可證機構38594所，占已摸排機構總數的30.05%；開展學科類培訓（主要指語文、數學、英語等）“超綱教學”“提前教學”“強化應試”機構7413所，占已摸排機構總數的5.77%；組織中小學生等級考試及競賽，并與中小學校招生入學掛鉤的機構1105所，占已摸排機構總數的0.86%。已摸排中小學校85250所，發現存在中小學校不遵守教學計劃、“非零起點教學”現象學校2148所；發現存在中小學教師課上不講課后到校外培訓機構講等不良現象學校2141所。
呂玉剛表示，各地堅持邊摸排邊整改，截至5月23日，已整改培訓機構12251所。其中，整改存在重大安全隱患機構2822所，占存在此類問題機構總數的28.08%；整改無證無照機構5013所，占存在此類問題機構總數的11.25%；整改有營業執照無辦學許可證機構2963所，占存在此類問題機構總數的7.68%；整改學科類培訓（主要指語文、數學、英語等）“超綱教學”“提前教學”“強化應試”機構1241所，占存在此類問題機構總數的16.74%；整改組織中小學生等級考試及競賽，并與中小學校招生入學掛鉤的機構212所，占存在此類問題機構總數的19.19%。已整改中小學校272所。其中，整改存在中小學校不遵守教學計劃、“非零起點教學”現象學校133所，占存在此類問題學校總數的6.19%，已處理教師（校長）117人；整改發現存在中小學教師課上不講課后到校外培訓機構講等不良現象學校139所，占存在此類問題學?？倲档?span lang="EN-US">6.49%，已處理教師（校長）217人。
呂玉剛表示，深化校外培訓機構治理工作依然任務艱巨，一些校外培訓機構整改不夠積極，一些校外培訓行為轉為“地下”或化整為零，一些地方對在職教師私自補課行為查處不力，一些學生退出校外培訓后，課后服務還跟不上。我們清醒地認識到，校外培訓熱還沒有真正“退燒”，下一步必須堅持標本兼治，系統治理。
一是繼續加大推動力度。繼續加大力度督促各地不放松、不打折扣地開展專項治理工作。5月28日，將在廣州召開專項治理工作會，總結部署近期重點任務，要求各地加快摸排速度，并堅持邊摸排邊整改，建立詳細的工作臺賬，對摸排中發現存在問題的培訓機構，以及它存在哪些類型的問題，分門別類逐一建立工作臺賬，嚴格審核分析，確保整改效果，打贏專項治理這場攻堅戰。
二是進一步做好課后服務。在總結各地開展課后服務經驗的基礎上，進一步完善課后服務工作的政策措施，堅持學生自愿、公益普惠、成本分擔、合理取酬的原則，指導各地建立健全課后服務保障機制，堅持立德樹人和素質教育導向，推動中小學校普遍開展課后服務，促進學生身心健康、全面發展，讓學生輕松愉快地度過放學后的自由活動時間。
三是推動完善配套改革。以提高中小學教育教學質量為關鍵，統籌解決“吃不飽”“吃不好”兩頭問題。研究制訂關于深化教育教學改革提高義務教育質量的指導意見，加強課程管理，指導學校創新教學模式，改進教學方法，規范教學行為，全面提高課堂教學效果和學生學習效率，讓學生在學校“吃飽吃好”，從根本上解決培訓熱。
四是加快形成長效機制。制訂印發關于規范面向中小學生的校外培訓機構有序發展的意見，對校外培訓機構的設置標準、審批登記、培訓行為、日常監管等作出具體規定。深入做好文件宣傳解讀，狠抓意見貫徹落實，推廣典型經驗做法，加快構建校外培訓機構綜合治理的長效機制，努力構建校內外協同育人、共同促進中小學生健康成長全面發展的良好環境。
（編輯：黃碩 于熙）
